賺錢的艱辛,只有進(jìn)入社會(huì)的成年人才懂,有些時(shí)候,不是我們不想向上發(fā)展,而是因?yàn)槲覀儠?huì)被現(xiàn)實(shí)無情阻止,學(xué)歷就是一個(gè)最好的證明。
有過投簡歷、找工作經(jīng)歷的小伙伴,基本都有過這樣的疑惑“那些招聘信息上寫著的要求,我都能滿足,為什么我投的簡歷,HR看完不回,或者不面試就直接拒絕了呢?”
其實(shí)這個(gè)問題很好理解,我們嘗試著站在HR的立場(chǎng)上思考就能明白了,他們每天、每周都能收到很多簡歷,很多要求偏低,收入又合適的崗位投遞的人非常多,面試不過來,HR怎樣能快速篩選出合適的人呢?學(xué)歷就是一個(gè)重要的指標(biāo)。
一個(gè)不了解的人,沒法直接判斷性格、能力,但從學(xué)歷上能看出很多東西。應(yīng)試教育的難度大家有目共睹,能通過應(yīng)試教育,考取高學(xué)歷的人,不一定有能力,但他們有能力的概率更高,因?yàn)閼?yīng)試教育已經(jīng)替他證明過一次了,從這一點(diǎn),我們也能看出,學(xué)歷這塊“敲門磚”有多重要。
分享一個(gè)小知識(shí),從1977年恢復(fù)高考,一直到2019年為止,我國累計(jì)大學(xué)畢業(yè)的人群約為9577萬人,當(dāng)中大專生占據(jù)約一半,三本以上占比也有一半左右,按照當(dāng)年的人口比例來計(jì)算,本科生約占總?cè)丝诘?.8%,就算加上大專學(xué)歷,大學(xué)生占比也僅僅不到10%。
看到這,可能有的小伙伴在想:“原來人數(shù)這么少嗎?為什么我感覺自己周圍遍地都是大學(xué)生呢?”
你有這樣的感覺,其實(shí)是有原因的:
2019年還有另一項(xiàng)統(tǒng)計(jì),北京大專以上人口占總?cè)丝诘谋戎爻^50%,其中本科以上人口超過35%,在全國占比率排名第一;同一年上海大專以上人口占比超過30%,其中本科以上占比超18%,其他主要省市例如:天津、內(nèi)蒙古的大專以上人口占總?cè)丝诒戎匾渤^了20%。
現(xiàn)在小伙伴們明白了嗎?如果你已經(jīng)是大學(xué)生了,那恭喜你,你已經(jīng)超過了全國90%以上的群體了,如果你已經(jīng)是大學(xué)本科畢業(yè)了,那你可能已經(jīng)屬于全國前4%的行列了。但是,如果我們想要在主要城市生活,讓自己更加具有競(jìng)爭(zhēng)力,就得繼續(xù)努力成為碩士,甚至博士。
這確實(shí)是一種內(nèi)卷,不過各位小伙伴,不管我們承不承認(rèn),自己努力在大城市打拼,很大程度其實(shí)還是想過“人上人”的生活,所以考取在職研究生、在職博士生,其實(shí)是達(dá)成這一目標(biāo)的途徑,這種想法并沒有錯(cuò),不過我們有這樣的愿景,就需要付出相應(yīng)的努力。
最近,網(wǎng)上一直流傳繼續(xù)教育的改革政策,這是上面關(guān)于學(xué)歷改革的重要文件,要求對(duì)現(xiàn)設(shè)的本、專科專業(yè)進(jìn)行梳理、調(diào)整和規(guī)范,其中種種舉措,極大地改變了學(xué)歷教育原有的模式,小編這里給大家歸類總結(jié)一下。
一:網(wǎng)教和成教合并,招生專業(yè)變少而精?
結(jié)束自1999年以來的網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)工作,取消成人教育函授、 業(yè)余、 脫產(chǎn)的三種學(xué)習(xí)形式,將此二者整合為高校學(xué)歷繼續(xù)教育。力爭(zhēng)用3-5年時(shí)間逐步實(shí)現(xiàn)同層次同專業(yè)的學(xué)歷繼續(xù)教育與全日制教育同校同質(zhì)。高水平大學(xué)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,結(jié)合一流學(xué)科專業(yè)舉辦 “ 少而優(yōu)、 小而精 ” 的高校學(xué)歷繼續(xù)教育。
影響:提升學(xué)歷模式改變,優(yōu)質(zhì)院校專業(yè)變少。
二:“同校同質(zhì)” 嚴(yán)管教學(xué)
線下面授教學(xué)和指導(dǎo)(含實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn))的時(shí)間原則上不少于專業(yè)總學(xué)時(shí)的30%。鼓勵(lì)通過參與式、 討論式、 案例式、 項(xiàng)目式教學(xué)等提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性和參與度。學(xué)員有了更多的線下參與與體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量及效果。
影響:院校將側(cè)重線下面授環(huán)節(jié)及占比,學(xué)員需要安排時(shí)間參與到更多線下學(xué)習(xí)中。
三:學(xué)歷教育迎來更加全面的信息化與平臺(tái)化
學(xué)歷教育將建立更加全面的信息發(fā)布機(jī)制, 加強(qiáng)數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng), 及時(shí)主動(dòng)向社會(huì)公開各類高等學(xué)歷繼續(xù)教育的辦學(xué)主體、 招生專業(yè)、 辦學(xué)層次、 學(xué)習(xí)形式、 學(xué)制年限、 招生范圍、 校外教學(xué)中心、 報(bào)名渠道、 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等信息。
影響:學(xué)歷提升亂招生,亂收費(fèi),亂承諾,暗箱操作,所謂“短證”“快證”的亂象即將一去不返。
四:自考對(duì)高校學(xué)歷繼續(xù)教育與開放教育進(jìn)行抽考
上面委托各省高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)通過考試的方法對(duì)屬地高校學(xué)歷繼續(xù)教育、開放教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查。抽考由考試中心統(tǒng)籌組織、省級(jí)教育考試 機(jī)構(gòu)具體實(shí)施,考試科目實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。省級(jí)教育行政部門對(duì)抽考合格率低的省份和高校給予調(diào)減招生計(jì)劃、整頓辦學(xué)直至停招處理。
影響:高校學(xué)歷繼續(xù)教育(原成考與網(wǎng)教)和開放教育的難度極大增加,杜絕學(xué)員“寬進(jìn)寬出”“花錢買證”。
五:開放教育認(rèn)可度大幅上升
開放大學(xué)要充分利用體系辦學(xué)優(yōu)勢(shì),按照“ 兩級(jí)統(tǒng)籌、 四級(jí)辦學(xué)” 的運(yùn)行體制, 構(gòu)建泛在學(xué)習(xí)的公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò), 通過多種途徑和技術(shù)手段, 形成和鞏固 “全國一盤棋 ” 的一體化辦學(xué)格局;發(fā)揮開放教育普惠作用, 集聚開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、 完善線上線下學(xué)習(xí)支持服務(wù);加快推進(jìn)課程開放, 以高等學(xué)歷繼續(xù)教育為主, 學(xué)歷非學(xué)歷并重發(fā)展開放教育。
影響:國家開放大學(xué)(及各地方開放大學(xué))的認(rèn)可度及社會(huì)認(rèn)可度大幅上升。
成人學(xué)歷教育是我國學(xué)歷教育中重要的一環(huán),成人繼續(xù)教育取得國家承認(rèn)學(xué)歷,電子注冊(cè),學(xué)信網(wǎng)永久可查,正規(guī)流程畢業(yè)發(fā)證,對(duì)于升職、加薪、考研、留學(xué)、考編、落戶等等,學(xué)歷都是門檻。
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